Десятилетний Джош невероятно быстро учит таблицу умноженияPRO 

Стив Уэллс

Однажды вечером наш десятилетний сын Джош сказал нам за ужином, что учительница угрожает перевести его в более слабый математический класс из-за его невыразительных показателей при выполнении устных математических задач (Вы наверняка помните эти задачи, когда вначале урока учитель озвучивает задачу, а вы должны решить ее в уме и дать правильный ответ). В тот день Джош ответил правильно только на четыре задачи из десяти, и ему сказали, что если на следующий день он не решит, как минимум, семь из десяти, его переведут в более слабый класс. Он очень из-за этого переживал, ведь учительница рассказала, что «всё, чем занимаются дети в том другом классе – это письменное решение задач, весь день».

Нас обеспокоил такой подход учительницы к детям, и все же, мы решили помочь Джошу всем, чем сможем. Поскольку устные математические задачи чаще всего основаны на таблице умножения, мы решили попрактиковать изучение этой таблицы с Джошем, чтобы подготовить его к предстоящему тесту. Из таблицы умножения Джош знал почти все, но не умел умножать на 7, 6 и 9.

Моя жена обучила Джоша простому способу запоминать умножение на 9, и он очень хорошо справился. Но освоить остальные числа у него по-прежнему не получалось, а уже утром его ожидал тест. К счастью, учительница приболела, и тест перенесли. На следующий вечер я усадил Джоша и решительно взялся обучать его оставшимся числам из таблицы умножения.

Как только я сел рядом с Джошем и начал спрашивать таблицу умножения, то увидел, как он устало вздыхает, и переходит в низкоэнергетический режим. В таком состоянии он не мог отвечать на вопросы по таблице умножения, с которыми мы работали, и было очевидно, что это негативное состояние влияло на его показатели в школе. Он опять вздохнул, и я сказал ему, «вот она, реальная проблема – твое неприятное ощущение, недовольство», после чего спросил, не хочет ли он провести сеанс таппинга, ведь, возможно, после этого он будет куда положительнее воспринимать таблицу умножения. Он всегда хорошо относился к ТЭС, ведь я использовал технику вместе с ним еще со времен, когда ему было три года, так что он согласился.

По мере того, как я постукивал по точкам, я говорил с ним о математике и о том, что он чувствует по отношению к ней. Он сказал, что беспокоится из-за того, что его могут перевести в более слабый класс, поэтому мы немного попостукивали над этим чувством (в основном мы занимались непрерывным постукиванием, поскольку говорили о вещах, а не о формальных установках, хотя каждый раз, когда всплывал какой-то новый аспект, мы использовали на нем первоначальную установку). Далее он начал рассказывать мне, как ужасно воспринимает моменты, когда на него кричит учительница, и мы еще немного постукивали по чувству обиды и страха, связанными с этим. Во время сеанса таппинга он также вспомнил другие случаи, когда на него кричала учительница, после чего мы простучали по чувствам, вызванным этими ситуациями. В целом, мы потратили 15-20 минут на постукивание по конкретным аспектам, а потом, занимаясь практикой умножения на 6, использовали непрерывный таппинг. Я был очень удивлен, когда за несколько минут Джош выучил таблицу умножения на 6!

На следующий день учительницы Джоша все также не было на работе, но учительница на замену провела с классом тест на устные задачи. Джош пришел домой и с гордостью объявил, что получил 45 баллов из 50, и сказал, что очень удивился, когда осознал, что весь тест казался чуть ли не полностью основанным на таблице умножения на 6. Я начал чувствовать, что Вселенная на нашей стороне, и поздравил его с успехом.

В тот вечер мы провели еще один сеанс постукивания, обучая его таблицам умножения на 7 и 8. И опять, занимаясь непрерывным постукиванием по точкам, мы изучали при этом таблицы, я советовал ему визуализировать таблицу в голове при озвучивании, и проверял, как он справляется. И опять я был ошеломлен тем, что ему удалось изучить все оставшиеся числа из таблицы умножения за двадцать минут! Этот случай, куда больше, чем любой другой показал мне, что когда мы открыты эмоционально, когда готовы учиться, мы способны поглощать знания с невероятной скоростью.

Учительница все еще была на больничном, так что нам повезло, у нас был дополнительный вечер на то, чтобы попрактиковать с Джошем таблицы, только теперь мы ничего не учили, а просто проверяли знания. Ему больше не нужно было представлять в голове таблицы и визуализировать их, он с легкостью вспоминал все, что выучил.

На следующий день Джош вернулся со школы и объявил, что урок проводила его основная учительница и за устный тест по математике он получил десять из десяти. При этом, он до сих пор, как и раньше, осознавал, что, если не будет и дальше проявлять новообретенную уверенность, более слабый класс опять станет реальной угрозой. На следующий день Джош получил 8 из 10, и забетонировал свое место в сильном классе.

Несколько дней спустя моя жена подвезла Джоша в школу, и встретила учительницу, которая сообщила, насколько приятно удивлена внезапным чудесным превращением Джоша. Во время разговора она упомянула свою «угрозу» и извинилась за это, объяснив, что вела себя так из-за недовольства результатами Джоша, и не осознавала, как негативно это на него влияло. После этого мы с женой вместе встретились с учительницей и объяснили, что понимаем ее поведение и прощаем, ведь иногда сами можем быть расстроены поведением Джоша, это естественная реакция. Учительница почувствовала облегчение, ведь ее намерения были исключительно положительными, она просто хотела смотивировать Джоша, чтобы он больше старался.

Во время этой встречи, а также при предыдущем разговоре с моей женой, учительница заметила, что Джош стал не только показывать более высокие результаты, но и в целом его отношение и поведение в классе изменились. Эти изменения распространились и на другие сферы его школьной жизни, на другие предметы, и в целом его готовность к урокам и организованность улучшились.

Джош продолжал улучшать свои показатели и уже через несколько месяцев получил почетную грамоту за «Значительное улучшение результатов решения устных математических задач». В школьном отчете по окончанию учебного года отмечалось его «резкое улучшение показателей на уроках математики в течение года». Но, что важнее всего – он больше не вздыхает, когда думает про предстоящие устные математические тесты. Наоборот, он прямо сияет, когда начинает о них говорить!

В конце года мы с женой вспоминали, что же случилось за эти двенадцать месяцев. Мы спросили Джоша, что, как он считает, было главным в году. Кроме нашего большого семейного путешествия в США, знаете, что он посчитал самым важным? «Я наконец-то выучил таблицы умножения!».

Оригинал статьи: http://www.eftdownunder.com/10-year-old-josh-learns-multiplication-tables-rapidly/

ТАППИНГ

Подпишитесь на нашу рассылку, и вы получите краткое руководство по Техникам Эмоциональной Свободы.

Таппинг PRO

Вы получите ПОЛНЫЙ доступ к большому объему материалов по Таппингу: статьям, авторским методикам, скриптам, научным исследованиям, видео и аудио от лучших мировых тренеров. 

PRO

Доступ на 1 месяц
490
  • Доступ ко всем материалам PRO
  •  
  •  

PRO

Доступ на 3 месяца
1250
  • Доступ ко всем материалам
  • Скидка 20% на все книги
  •  

PRO

Доступ на 12 месяцев
4490
  • Доступ ко всем материалам
  • Скидка 30% на все книги
  • Скидка 50% на вебинар