Эго-состояния
Понятия Внутреннего Ребенка и Внутреннего Родителя берут свое начало в трансакционном анализе (ТА) Эрика Берна, в котором они называются эго-состояние Родителя и эго-состояние Взрослого. Т.к. в ТА эти понятия также относятся и к социальным ролям, для целей данной главы я предпочитаю использовать термины «Внутренний Ребенок» и «Внутренний Родитель». Они ссылаются на феноменологическую реальность, в которой человек отвечает запросам повседневной жизни с четырёх различных позиций:
v Взрослый человек, твердо укрепленный в сенсорной, эмоциональной и когнитивной реальности настоящего;
v Архаичная позиция, которая содержит события, заново активированные и пережитые: Внутренний Ребенок;
v Архаичная позиция, которая содержит или воплощает интроецированный материал от значимых людей в детстве: Внутренний Родитель.
Внутренний Ребенок
Истоки понятия Внутренний Ребенок заложены в психоанализе, особенно в работах Пола Федерна и Эдоардо Вейсса (Берн, 1961; Стюарт, 1992). Они использовали термин эго-состояние для характеристики совокупности психических и телесных переживаний человека в любой момент времени. Федерн (1952) предложил идею, что люди порой могут переживать заново эго-состояние, которое наблюдалось у них ранее. Он разработал два вида эго-состояния:
v Первое состояние – это независимый набор чувств, позиций и поведений, которые адаптируются к текущей действительности. В ТА, этот набор называется эго-состояние Взрослого (Берн, 1961);
v Во втором состоянии переживаются заново ранние стадии развития. Это состояние наполнено архаическими пережитками любого момента времени из детства человека. В ТА, это состояние называется эго-состояние Ребенка.
ТА (Берн, 1961) разработал эти понятия для использования в кабинете врача. Гулдинг и Гулдинг (1979) объединили теорию и техники ТА с гештальт-терапией, и стали обращаться с Внутренним Ребенком как с более или менее отдельным пациентом. Подход Гулдингов включал в себя три этапа.
1.Они просили пациента вернуться в момент прошлого, когда он сформировал определенное убеждение или принял решение, касающееся его, других людей или качества жизни.
2.Они приглашали его пересмотреть это решение на базе новой информации, предоставленной терапевтом и взрослым состоянием пациента.
3.Они мотивировали пациента принять решение заново, и создать новое убеждение на основании пересмотренной системы взглядом.
Со времени работы Гулдингов и других ученых, лечение архаических позиций стало частью многих школ, нацеленных на изменения.
Внутренний Родитель
Эрик Берн (1961) продемонстрировал третье эго-состояние, в котором переживания и поведения будто бы копируются с кого-то другого: Эго-состояние Родитель – или в данной главе Внутренний Родитель. Берн (1961, стр. 366) назвал это эго-состояние «заимствованным»: кажется, что человек копирует мысли, чувства и поведение родителей. Эта концепция была адаптирована с работы Фейрберна (1952, стр. 171), который предположил анти-либидное эго, в отличие от либидного эго, которое представляло сегмент самости, направленный на удовлетворение биологических и психологических потребностей. Джон МакНил (1976) разработал интервью Родителя как терапевтическую технику, чтобы определить содержимое эго-состояния Родителя. Шэрон Дэшил (1978) пошла еще дальше, и начала лечить архаические образы родителей как реальных пациентов. После МакНила и Дэшил использование процедур энергетической психологии (ЭП) для изменения состояния Внутреннего Родителя – это следующий логический шаг.
Интервью Родителя (автор Д. МакНил)
Джон МакНил (1976) разработал технику для работы с интроектами значимых людей, что позволяет провести когнитивную реструктуризацию содержимого Внутреннего Родителя. Его интервью Родителя – это особая форма психотерапевтической методики «двух стульев», разработанной Фрицем Перлзом (1969). При данной методике терапевт устраивает ролевую игру с пациентом, который выступает в роли значимого человека. Наиболее стандартный способ начала интервью – это просьба пациента взять на себя роль родителя в течение всего интервью, а затем спросить: «Как тебя зовут, мама (папа)?». Затем терапевт вызывает чувства и мысли родителя как реакцию на потребности его ребенка. В процессе пациент обнаруживает, что его потребности или поведение иногда провоцировали родителя, или что у родителя были личные, семейные или рабочие сложности, которые привели к пренебрежению потребностями ребенка. Техника основана на предположении, что реальный родитель не имел злого умысла, а просто был напуган или истощен морально (МакНил, 1976, стр. 66). Интервью Родителя дает пациенту возможность пережить состояние значимого человека, и начать оценивать родителя как отдельного человека с его характерными взглядами на этот мир. В связи с собственными интерпретациями родительских слов, Внутренний Ребенок мог развить такие убеждения, как: «Меня не за что любить», «Со мной что-то не так» или «Это моя вина», которые противоречат информации, полученной во время интервью Родителя. Пациенты научились сдерживать свои порывы в ответ на эти ошибочные восприятия поведения их родителей. Интервью Родителя помогает пациентам понять, что их негативные убеждения основывались на непонимании мира их родителей в то время, тем самым давая им возможность измениться до более реалистичной перспективы. Техника помогает пациенту заменить предыдущий конфликт между беспомощным и уязвимым Внутренним Ребенком и сверхвластным Внутренним Родителем путем адекватной оценки действительности. Это приводит к когнитивной реструктуризации системы ценностей пациента в отношении его прошлого и его коммуникации со значимыми людьми.
Процесс расщепления родителя (автор Ш. Дэшил)
Метод Шэрон Дэшил идет дальше: к реальной психотерапии с родительским интроектом, будто он и является пациентом. Она предполагает, что Внутреннего Родителя можно оценить, предложить ему новую информацию и, тем самым, помочь видоизменить нерешенные хранимые внутри чувства. Это позволяет Внутреннему Родителю правильно реагировать на Внутреннего Ребенка, что изменяет внутренний диалог между Ребенком и Родителем с подавленного конфликта к поддержке и контакту. Процесс не ограничивается только родителями; также же можно решать проблемы с ровесниками в семье и школе, или людьми из предыдущих поколений. Вопросы, решаемые в подобной терапии, ограничиваются только договоренностью пациента и терапевта.
Следующие техники основывается на гуманистической психологии. Опытному специалисту ЭП они могут предложить некий «мост» от традиционной психотерапии к методам ЭП, описываемым в данной книге.
Рабочие предположения и теории
Работы МакНила и Дэшил содержат предположение, что в случае, если ребенок не способен обработать угрожающую, путающую или стрессовую информацию, поступающую из окружающей среды, то эта информация видоизменяется в отдельный сегмент: интроект (Ференци, 1916). Интроект хранит сенсорную информацию, поступающую из окружающей среды в момент расстройства. Со временем развивается Внутренний Родитель. Внутренний Родитель включает в себя мириады различных сегментов: все интроекты, все образы родителей из жизни пациента. Каждый интроект или сегмент Внутреннего Родителя связаны с соответствующим сегментом Внутреннего Ребенка, который не может обработать информацию, поступившую от родителя. Этот сегмент «застыл», и развитие ребенка останавливается. По словам Гулдингов (1979), ребенок принимает решение об управлении сложной информацией из окружающей среды для того, чтобы выжить. Психоаналитик Кернберг (1975) назвал данную структуру интроекта в комбинации с стереотипной реакцией «объектным отношением».
В системе ценностей ЭП Внутренний Ребенок и Внутренний Родитель – это более или менее ясные наборы мысленных полей (Каллахэн, 1985) или застывшие энергетические структуры. Они ограничивают свободное течение энергии в людях, и между ними, и в мире вокруг них.
В терминах ЭП Внутренний Родитель – это некий набор энергетических структур, представляющий из себя застывшие сенсорные образы людей, объектов и событий, которые не могли быть обработаны человеком в определенном возрасте. Внутренний Ребенок – это соответствующий набор энергетических образов ребёнка этого возраста, заключенного в пределы энергетической системы взрослого человека с полным спектром эмоций, мыслей, ценностей и схем поведений. По определению это означает, что сегменты человека остановились в развитии в определенном возрасте – в связи с травмирующими событиями.
Травма между Внутренним Ребенком и Внутренним Родителем
При травме, сегменты Внутреннего Родителя провоцируют стереотипную реакцию сегментов Внутреннего Ребенка. Обработка значимых событий заблокирована повторяющимся диалогом между этими сегментами. Взрослые сегменты могут не страдать от подобной блокировки: их энергия будет течь свободно, и человек продолжить развиваться. В каждом человеке есть сегменты, остановившиеся в развитии в связи с необработанным травмирующим событием. В мозгу очень важную роль, по всей видимости, играет лимбическая система (Ван дер Кольк, МакФарлан и Вейсет, 1996).
Многие методы обработки травм концентрируются на Внутреннем Ребенке, и не касаются структур пренебрежительного или жестокого Внутреннего Родителя. Они задействуют взрослые эго-состояния в качестве источников новой информации, либо как посредника во внутреннем диалоге. Это работает до тех пор, пока уровни стресса в пределах среднего. Как только уровни стресса поднимаются, внутренний диалог между угнетающим Внутренним Родителем и уязвимым Внутренним Ребенком возобновится; это будет происходить до тех пор, пока не будет проведено лечение Внутреннего Родителя.
Процедуры, представленные в данной главе, разработаны с целью разрешения проблем застывших структур и восстановления свободного течения энергии в человеке и его взаимодействии с окружающей средой.
Расщепление Внутреннего Родителя как вариант для лечения
Для того, чтобы справиться с Внутренним Ребенком, наиболее эффективным будет применение нейтрализации или полного расщепления Внутреннего Родителя. Внутренний Ребенок разделен на тысячи разных аспектов, и все они четко соединены с определенными аспектами Внутреннего Родителя. Когда эти интроекты будут нейтрализованы, ничто не сможет заново активировать содержимое Внутреннего Ребенка, и излеченные аспекты Внутреннего Ребенка могут раствориться, и их заменить свободно текущая энергия взрослого.
Расщепление Внутреннего Родителя основано на работах МакНила и Дэшил в том смысле, что сегменты Внутреннего Родителя подвергаются лечебному воздействию как живые пациенты, но разными способами:
v Ко Внутреннему Родителю можно получить доступ, необходимый для предоставления ему информации, которая поможет устранить конфликт или замешательство Внутреннего Ребенка;
v Внутреннему Родителю можно дать возможность получить новую информацию, что позволить изменить систему ценностей интроекта;
v Внутренний Родитель может сам пройти через терапевтическое изменение, и подвергнуться лечению проблем типа фобий или психических травм.
v Внутренний Родитель расщеплен полностью.
В общем, работа по расщеплению Внутреннего Родителя поразительно проста в сравнении с работой над сегментами Внутреннего Ребенка. структуры Внутреннего Родителя – это застывшие мысленные формы, внедренные в пациента в определенном возрасте. Пациенты воспринимают их отличными от своей сущности, относя себя на счет структур Внутреннего Ребенка. Эти структуры кажутся пациенту «реальными», хотя они совершенно оторваны от нынешнего потенциала человека.
Расщепление Внутреннего Родителя: Этапы лечения
Для расщепления интроектов вам нужен сильный напарник. Пациент должен чувствовать себя легко, и быть готовым посмотреть поверх своей повседневной жизни. Затем вы можете определить проблемы типа ограничивающих убеждений, страхов или травмирующих событий. Как только вы четко определите, с какой проблемой работать, позвольте пациенту вернуться в прошлое и найти ситуацию, в которой участвовал родитель и которая связана с его проблемой. Затем направьте пациента по следующим этапам:
1.Позвольте пациенту занять положение в пространстве или сесть в специальный стул для ребенка, с которым связано событие, и попросите его стать «ребенком».
2.Теперь исследуйте и активируйте переживание ребенка, сопровождающую его боль и страдание, и соответствующую оценку на Шкале субъективных единиц тревоги (СЕТ). Оставайтесь на этом этапе столько, сколько потребуется для доступа к событию и оценке его на шкале. Только затем попросите пациента найти в пространстве положение для родителя.
3.Как только вы определили такое положение, дайте клиенту занять его, принять положение тела, характерное для родителя, и стать им. Вы можете также отвести специальный стул для родителя, а пациент может сесть на него.
4.Установите контакт с интроектом родителя путем приветствия его и вопроса: «Как тебя зовут, мама (папа)?».
5.Попросите пациента, как родителя, рассказать вам о его мыслях и чувствах, особенно по отношению к ребенку в той ситуации, которую определил пациент;
6.Попросите родителя описать свои собственные жизненные обстоятельства, которые привели к реакции, ставшей настолько болезненной для ребенка.
7.Из этой информации извлеките суть и составьте для нее программу лечения Внутреннего Родителя, например, как при травмирующем событии или фобии.
8.Лечите эту проблему методами ЭП, такими как ТЭС, ТМП, ССБ, ТАТ или Логосинтез;
9.Когда уровень на шкале СЕТ значительно опустится, попросите родителя посмотреть на ребенка и рассказать ему, как родитель теперь думает о ребенке.
10.Поблагодарите родителя за сотрудничество, позвольте пациенту покинуть стул или позицию Внутреннего Родителя, и вернитесь к Внутреннему Ребенку словами «Теперь ты будешь опять ребенком».
11.Спросите пациента, каким образом случившееся сейчас повлияло на него, как на ребенка. Обычно, у пациента наблюдается огромное облегчение, и у него получается установить новую связь с родителем.
12.Позвольте пациенту покинуть стул или позицию Внутреннего Ребенка и перейти к новой позиции, представляющей пациента здесь-и-сейчас. Пусть пациент посмотрит на событие в прошлом глазами взрослого человека, и установит интегрированное восприятие пережитого и будущего, чтобы определить обстоятельства, которые спровоцировали симптомы.
Обычно после лечения интроектов у пациентов возникает чувство глубокого облегчения. Когда излечен один аспект Внутреннего Родителя, аналогично могут быть излечены и другие. Таким же образом могут быть излечены проблемы сверстников, друзей, одноклассников, бабушек и предыдущих поколений. Удивительно наблюдать за деструктивным поведением родителей, проявившимся в ком-то из предков. В связи с тем, что это просто энергетические структуры, их очень легко расщепить на удивительной скорости.
Лечение продолжается по новой, пока не появляется обновленный диалог между Внутренним Родителем и Внутренним Ребенком. На это может уйти несколько сеансов. Во время процесса поддержка терапевтом Внутреннего Ребенка очень важна, т.к. Внутренний Родитель может быть довольно отвратительным.
Внутренний Ребенок как набор застывших реакций на провокации со стороны Внутреннего Родителя
У многих пациентов наблюдаются симптомы, которые, на первый взгляд, никак не связаны с нынешним его состоянием. Например, они боятся зайти в лифт, они реагируют так, будто начальник собирается избить их или будто следующее заседание совета директоров будет решать вопросы жизни и смерти. Подобные события провоцируют стереотипные эмоции, физические симптомы и ограничивающие убеждения. В реальности все эти симптомы – это аспекты Внутреннего Ребенка: застывшие реакции на родительские интроекты, активируемые людьми или событиями нынешней жизни пациента. Для определения и доступа к соответствующим интроектам вам необходимо начать с исследования событий из жизни Внутреннего Ребенка, концентрируясь на повторяющихся заново эмоциях или телесных ощущениях.
Вопросы-вспышки
Как только был установлен физический или эмоциональный симптом, например, боль в желудке, я использую вопросы-вспышки, чтобы дать пациенту возможность достичь травмирующих воспоминаний без рациональных размышлений. Я говорю пациенту, что задам ему вопрос, а он должен дать немедленный ответ, да или нет, без раздумий. Ниже приведет пример пациента, у которого наблюдается страх выступления перед аудиторией:
У вас случалось такое же ощущение до 12 лет? Да или нет?
Да.
До 6? Да или нет?
Да.
До 3? Да или нет?
Нет.
Значит между 4 и 6. До 4?
Да.
Значит, вам было три года, когда у вас первый раз появилось подобное ощущение. Что первое приходит на ум, когда вы представляете себя трехлетним, и у вас это ощущение?
Мама.
Мы обнаружили застывшую связь в три года – между интроектом матери пациента, как провокации, и боли в желудке, как реакции. Интроект бессознательно активируется во взрослой жизни пациента, в случае, когда его просят присутствовать в зале заседаний. Это приведет к реакции страха выступления перед аудиторией. Мы определили событие детства; теперь попросим пациенты побыть ребенком в той ситуации и описать ее конкретными словами:
Ваша мама здесь. Где она находится в комнате? Перед вами? Позади вас? Над вами? Под вами? Слева или справа?
Она прямо передо мной.
Откуда вы знаете, где она? Вы ее видите? Слышите? Чувствуете?
Я вижу, что она стоит передо мной. Она очень высокая.
Что вы чувствуете, когда видите, что она стоит перед вами?
Я очень напуган, мое сердце стучит, а в желудке узел.
Расщепление травмы детства
Травма детства обычно состоит из единообразного комка сенсорных восприятий, эмоций и осознаний, которые могут быть спровоцированы случаями, лишь немного напоминающими первоначальное событие, как в примере с залом заседаний. Первыми этапами расщепления комка будет установление различий:
1.Между провокациями и реакциями. Провокации – это интроекты, застывшие энергетические структуры того, что человек видит, слышит, чувствует, вдыхает или пробует в момент травмирующего события. Эмоции и физические ощущения пациента – это реакции на первоначальные провокации, застывшие в момент инцидента.
2.Между настоящим и прошлым. Пациент обычно реагирует на инциденты в настоящем так, будто ему сейчас угрожает что-то ужасное. На самом деле, сейчас никакой опасности нет, просто реактивируется болезненное воспоминание прошлого.
3.Между тем, что действительно произошло и тем, что могло произойти. Множество воспоминаний становятся травмирующими, потому что они активируют фантазии на тему того, что могло случиться, а не что случилось в реальности.
Когда люди учатся устанавливать разницу между застывшим восприятием инцидента и своими застывшими реакциями на него, они могут начать жить в настоящем, а не в прошлом или фантазиях. Люди перестанут мучиться, как только первоначальная провокация – архаичное воспоминание или фантазия – будет отделено от первоначальной реакции, а также от действующих событий.
Есть несколько разных способов уменьшить провокационное влияние интроекта:
v Интерпретация – это традиционный способ разрыва связи между прошлым и настоящим. Пациент учится понимать, что случилось тогда, по-новому.
v Лечение симптомов, появляющихся как реакция на провокацию. Это обычный способ, используемый сейчас ТЭС, ДиК и другими системами лечения травм.
v Непосредственное обращение к провокации. Подобное вмешательство было разработано в Логосинтезе, но вы также успешно можете использовать его и в ТЭС. Как только провокация была нейтрализована или даже полностью расщеплена, реакция пациента ослабнет или пропадет совсем. Нынешнее окружение пациента уже не реактивирует провокацию, и, в итоге, пациент успешно выполнит свои обязанности в зале заседаний.
Фантазии Джеки
Джеки (все имена изменены) много лет страдала от тяжелой акрофобии (боязнь высоты). Иногда ей приходилось работать стоя на стремянке, и это было ужасно. На сеансе она представила себя стоящей на стремянке, и почувствовала сильное напряжение в шее и плечах. Когда я попросила ее вернуться в прошлое и поискать первый раз, когда появилось подобное ощущение, Джеки вспомнила автоаварию и приступ паники на высокой башне. Самый ранний инцидент, который она могла вспомнить, это падение с балкона через стеклянную крышу оранжереи в возрасте шести лет. С этим воспоминанием были связаны разные сцены: она пролетела сквозь стеклянную крышу, она увидела свои кровоточащие ноги в осколках стекла и, самый значимый момент, она увидела свою мать, которая вошла и закричала на нее: «Ты могла умереть!». Она увидела вспышку – свое мертвое тело в белом гробу и плачущую маму. При реактивации этой сцены уровень СЕТ составил 10.
Вернувшись к хронологии событий все прочие инциденты, о которых она вспомнила, потеряли свой эмоциональный заряд, например, ситуация со стремянкой упала до 0 на шкале СЕТ.
Этот пример демонстрирует, каким образом пациент может застыть в реакции на интроект шокированной мамы. Маленькая Джеки надеялась на то, что мама приласкает ее, а та закричала. Истинная травма была вызвана не падением, а неожиданной реакцией мамы. В итоге вид и голос мамы были сохранены в памяти как интроект, структура статической энергии, которая провоцировала страх, как только Джеки вставала на стремянку. Стремянка активировала бессознательное воспоминание детской травмы.
В этом случае я лечил интроект матери, как живого пациента, обычно процедурой ТЭС. Это расщепило застывшую связь между провокацией и реакцией страха. В результате, воспоминание о маме перестало активироваться, когда она залезала на стремянку.
Воспоминания, которые, на первый взгляд, не содержат травмирующей основы, могут спровоцировать катастрофические фантазии. В нашем случает, реакция мамы спровоцировала внутреннее видео, в котором пациентка видела себя мертвой, и видела горе матери. Для Внутреннего Ребенка определенного возраста нет разницы между реальной жизнью и воображением. Поэтому воображаемые травмирующие события подлежат лечению такими же способами, как и реальные события.
Лечение реакций Внутреннего Ребенка при помощи Внутреннего Родителя
Эффективное лечение Внутреннего Ребенка может проходить только при участии Внутреннего Родителя. Если Внутренний Родитель находится в нарушенном или травмированном состоянии, то развитие ребенка будет остановлено, как реакция на мысленные поля – застывшие энергетические структуры таких состояний. Лечение Внутреннего Родителя успокаивает встревоженного Внутреннего Ребенка – его первоначальную реакцию уже нельзя будет спровоцировать. Когда вы попросите пациента отождествить себя с Внутренним Родителем и постучать, проблемы очень быстро исчезнут. Причина этого заключается в том, что Внутренний Родитель – это, на самом деле, набор относительно простых энергетических структур: смесь застывших восприятий человека из прошлого, разных временных периодов и мест. Это не настоящий человек, а просто энергетическая структура, которая создана на основе интуитивных, но часто искаженных восприятий ребенка о неожиданном событии или неприятной ситуации. Иногда родительский интроект не может, или не хочет, удовлетворить потребности ребенка. Но после лечения Внутренний Родитель может изменить свое отношение, и, тем самым, и, тем самым, стимулировать дальнейшее развитие пациента. Внутренний Ребенок следует по пятам Внутреннего Родителя. Как только прерывается непрекращающийся внутренний диалог между всемогущим Внутренним Родителем и обиженным Внутренним Ребенком, глубинные причины симптомов пациента пропадают. Пациент замечает это, когда вдруг в первый осознает, что находится в настоящем времени, полном будущего потенциала. Расщепление Внутреннего Родителя проходит в несколько этапов:
1.Установите количество значительных событий прошлого в хронологическом порядке;
2.Спросите пациента, как он чувствовал себя во время каждого события;
3.Найдите самое раннее событие;
4.Если в то время пациенту не была оказана нужная поддержка, свяжитесь с интроектом и лечите его до того момента, как Внутренний Родитель сможет поддержать маленького ребенка;
5.Перейдите в позицию Внутреннего Ребенка, и проверьте, может ли он установить позитивный контакт с Внутренним Родителем;
6.Верните пациента в ситуацию здесь-и-сейчас для интеграции будущих событий.
Расщепление Внутреннего Родителя особенно полезно для избавления от травм, фобий и нездоровых пристрастий, которые своими корнями уходят в детство, в тревоги, связанные с родителями, или в семейные традиции.
Выступление Кэти
Моя подруга, музыкант Кэти, позвонила мне, и сказала, что вечером ей предстоит ее первое сольное выступление, и она очень переживает по этому поводу. Несколько недель назад ее выступление не удалось. Она играет на очень нежном инструменте, и люди в зале сильно шумели, поэтому она не смогла наладить контакт с аудиторией. Кэти сильно боялась, что сегодня случится тоже самое. Во время нашего разговора я услышал «между строк» страх того, что ее не слышат. Я задал ей несколько вопросов-вспышек насчет возраста, когда это только началось; мы установили этот возраст – 5 лет. В то время случилось что-то такое, что заставило ее замолчать, и она не произнесла ни слова в следующие полгода. Затем очень добрый учитель помог ей заговорить. Когда я попросил ее вернуться в те 5 лет, Кэти почувствовала, что ее тогда сильно расстроила ее мать. Я попросил Кэти стать ее матерью, которой затем задал вопросы. Внутренний Родитель чувствовал себя беспомощным, потому что не мог наладить с дочерью контакт, и выражал это в гневе. Я применил несколько последовательных приемов ТЭС к интроекту матери, и она смягчила свое отношение к ребенку. Для того, чтобы наладить положительный и конструктивный внутренний диалог, Кэти несколько раз изменила свое состояние от Внутреннего Ребенка до Внутреннего Родителя. Каждый раз, как мы проводили лечение интроекта матери, параллельно мы начинали диалог между Родителем и Ребенком до тех пор, пока мать действительно не смогла увидеть и услышать свою пятилетнюю дочку. Ответной реакцией маленькой девочки была появившаяся способность разговаривать, и уверенность в себе. Затем я плавно перевел ее в настоящее, к недавнему концерту, и проверил ее реакцию: не было никаких проблем. Когда же я спросил о предстоящем выступлении, сначала она не могла поверить, что страх прошел, а затем начала смеяться. Концерт прошел на ура!
Решение проблем Внутреннего Родителя с помощью логосинтеза
В предыдущих примерах мы применили ТЭС к Внутреннему Родителю для того, чтобы нейтрализовать негативный заряд интроекта. Вы можете пойти дальше, и совсем расщепить энергетическую структуру Внутреннего Родителя при помощи логосинтеза (Ламмерс, 2008; Ламмерс и Фреди, 2010). Логосинтез – это модель лечения, которая расщепляет застывшие энергетические структуры внутри пациента, и вокруг него, путем применения силы слов: пациент говорит определенные предложения, которые влияют на энергию, передвигая ее, и расщепляет архаические энергетические структуры. В данном применении системы логосинтеза для лечения, пациент исследует травмирующее событие и ставит себя на место Внутреннего Родителя, задействованного в событии. Пациент воспринимает родительскую фигуру того момента как образ, звук или ощущаемую в пространстве энергию – снизу или сверху, впереди или сзади него. Такой образ родителя провоцирует реакцию Внутреннего Ребенка в пациенте в виде физического ощущения или негативной эмоции, которые можно измерить по шкале СЕТ. Когда образ Внутреннего Родителя в тот травмирующий момент был установлен, пациент может лишить его влияния или вообще расщепить при помощи проговаривания трех предложения, выдерживая между ними паузу:
1.Я возвращаю себе всю свою энергию, вплетенную в образ этого человека, и помещаю ее в нужном месте Себя.
2.Я удаляю всю энергию этого человека, связанную с этим образом, из всех моих клеток, всего моего тела и личного пространства вокруг меня, и направляю ее туда, где ее законное место.
3.Я возвращаю себе всю свою энергию, вплетенную в мои реакции на образ этого человека, и помещаю ее в нужном месте Себя.
В результате произнесения всех этих предложений, и их последующей работы, расстраивающий образ родителя изменится или пропадет совсем. Если оно изменяется, процедуру необходимо повторить, представляя новые образы, пока расстройство не исчезнет, или не достигнет состояния, приемлемого для пациента. Если образ Внутреннего Родителя больше не вызывает негативные реакции, то человек сможет наконец-то найти себя и понять, что все дороги перед ним открыты.
Виллем Ламмерс (Willem Lammers) – магистр, доктор психологии, обучающий и контролирующий трансактный аналитик – дипломированный психолог и психотерапевт, специализирующийся в границах тела, мышления и духа, является основателем, автором и инструктором Логосинтеза, системы энергетического лечения, основанной на силе слов.
Для отправки комментария необходимо войти на сайт.